奔跑吧少年！晋中市榆次太行小学足球联赛解锁成长核心素养

　　据中国网消息：传给我！传给我！”穿10号红色球衣的男孩跺着脚大喊，汗水顺着通红的脸颊流下。话音未落，黑白相间的足球已旋转着飞到跟前。他伸出左脚轻轻一垫，球像被施了魔法般乖乖停在脚下。场边几个观战的同学立刻尖叫起来，有个扎羊角辫的小姑娘喊得最响：“加油！过掉他！”

　　防守的胖男孩叉开双腿，张开双臂，像只企鹅左右晃动。10号男孩突然身体向左一晃，右脚把球往右一拨——就那么一瞬间的空当，他像条泥鳅般钻了过去。胖男孩反应过来转身去追，红色身影早已带着球冲出好几步。

　　球场边，几个替补队员，眼睛紧盯着滚动的足球。球门前，守门员半蹲着，手套紧紧按在膝盖上，嘴里不停喊着：“注意左边！左边！”

　　突然，10号男孩在禁区外起脚射门。球划出一道低平的弧线，眼看就要钻进网窝——守门员猛地鱼跃扑出，手套恰好触到皮球。球变线击中门柱，“砰”的一声。全场同时发出“哇”的惊呼，随即爆发出更响亮的欢呼。那个没进的球，在阳光下继续滚动，这黑白相间的足球，就是孩子们全部的快乐。

　　2025年11月4日下午山西省晋中市榆次区太行小学的一场足球比赛，让激情、奔跑、技术、团结，把这四个词融为了一体。

　　让小学生在绿茵场上奔跑，不仅仅是培养小学生的爱好足球运动，更是在培养一代身体健康、心理坚韧、懂得合作、善于沟通、能面对挑战的未来公民。这正是我们当前教育所迫切需要的、超越书本知识的核心素养。激情、跑步、技术和团结，正是这一切美好教育成果发生的生动画面。小学生发展足球运动，就像在当下的教育土壤中播下了一颗充满生命力的种子。它不仅仅是体育课的补充，更是对当前教育中一些突出问题的一剂良方。

魏林泰

　　榆次太行小学分管体育工作的魏林泰副校长说：我校足球联赛全面落实“健康第一”的教育理念，本届足球联赛以“安全有序、全员参与、协同育人”为核心原则，通过赛前规范筹备（制定《联赛安全预案》和《竞赛规程》、开展裁判员及志愿者专项培训）、赛中全方位防护（校医与家长“医疗护航队”双保障、动态安全督导）、教育赋能与家校共育（分层安全教育、教联体协同机制）以及赛后长效延伸（建立运动健康档案、表彰先进典型）等措施，构建了涵盖制度保障、医疗支持、安全教育和社会协同的全链条防护体系，确保赛事安全高效运行。本届联赛既是体育竞技的舞台，更是家校社协同育人的实践课堂，我们将持续完善赛事服务体系，让每一名学生在安全快乐的环境中享受足球运动的魅力。

　　榆次太行小学体育老师王伟东说：当下久坐、近视、肥胖等问题困扰着许多学生，足球运动首先是需要跑起来，奔跑、跳跃等动作全面提升心肺功能、协调性，有效对抗久坐生活方式，助力养成锻炼习惯。王老师接着说：足球不是一个人的游戏。孩子们在实践中明白，个人能力再强，也需要传球、配合、补位才能赢得比赛。这比任何说教都更能让他们懂得团队的力量。在足球场上，他们需要通过呼喊、手势进行即时沟通，在足球场下，需要与队友商讨战术。这极大地提升了他们的沟通和社交能力。同时也能建立集体荣誉感，为班级、为学校的荣誉而战，能极大地增强孩子的归属感和责任感，让他们意识到自己是集体的一部分。

　　榆次太行小学语文老师李万梅说：足球运动能强健体魄，为学习打下坚实基础，在高速运动中，孩子需要在电光火石之间判断形势，决定是传球、突破还是射门。这极大地锻炼了他们的快速决策能力和临场应变能力。能增强发展空间思维与战术意识，理解阵型、跑位、传球路线，都需要良好的空间想象力和战术思维，这是对大脑极好的锻炼。

　　榆次太行小学政教处老师王书婷说：足球比赛有输有赢，会失误、会丢球。孩子们在比赛中学会如何面对失败，如何从挫折中站起来，培养坚韧不拔的意志力。足球比赛能树立规则意识，足球是一项有严格规则的运动。孩子们必须学会在规则内行事，理解并尊重裁判的判决，这是对社会规则最初的、最直观的体验。足球比赛能激发拼搏精神与激情，“激情”正是驱动孩子不断突破自我的内在动力。为了一个进球全力冲刺，为了一个机会奋力争抢，这种拼搏精神会迁移到他们的学习和未来的生活中。

　　榆次太行小学一位家长说：参加足球比赛最让我满意的是，将孩子从电子产品和虚拟世界中吸引到真实的社交和现实的环境中。足球比赛是创造无压力的社交场景，在团队中，性格内向或学业成绩不突出的孩子可能找到新的闪光点和自信来源。在当前教育普遍偏重学科成绩、学生课业负担重、户外活动时间少、个体竞争压力大的背景下，足球这类团队体育活动显得尤为珍贵。

　　榆次太行小学一位家长说：看着孩子们的足球比赛，马上就会想起我们当年上小学时的场景，那时的场地就是平整后的纯土质的操场，真是比不上现在操场。在摔倒后爬起来继续奔跑，在失利后总结教训继续训练，这个过程本身就是对韧性最直接的锻造。他们会明白，成功不是一蹴而就，需要经历反复的锤炼。我个人也非常喜欢这项运动，它能让自己了解身体的极限与潜能，通过运动中的身体接触和偶尔的伤痛，孩子能更真切地感知自己的身体，什么是灵活，什么是力量，什么是极限。他们学会倾听身体的声音，从而更懂得保护自己。

　　不能因为怕受伤而放弃运动。这是过度保护，剥夺了孩子通过体验学习成长的机会。

党建盛

　　榆次太行小学党支部书记、校长党建盛说：足球精神是“五育并举”的生动实践场，现代教育强调“德、智、体、美、劳”全面发展，而一场足球赛正是这五育的微缩景观。

　　“德育”在规则与胜负中塑造品格。足球严格的规则是社会法规的预演，教会学生“在规则内求胜”。尊重对手、裁判和结果，这是最基本的社会交往课。责任感，对团队负责，为自己的失误负责，这是内在的品格成长。

　　“智育”在瞬息万变中激发智慧。足球是“流动的国际象棋”，需要时刻观察、预判、决策，锻炼的是高阶思维能力和临场应变能力。跑位、传球、组织进攻，都是对空间想象力的极致运用。足球运动能提升问题解决的能力，如何破解对方的密集防守？如何在落后时调整策略？这都是真实情境下的问题解决训练。

　　“体育”最直接的载体。这无需多言，它直接锻炼了学生的身体素质，培养了终身锻炼的习惯。

　　“美育”力量与协作的美学。身体美学，精妙的传球、力与美结合的射门、舒展的扑救，都是视觉上的享受“协作美学”行云流水的团队配合，如同精心编排的舞蹈，展现了秩序与和谐之美。

　　“劳育”汗水是荣耀的勋章。足球技能的提升，离不开日复一日的刻苦训练。这种对重复练习的坚持和对技能的打磨，与劳动精神的内核完全一致。

　　榆次太行小学教育集团党总支书记赵剑飞说：激烈的比赛、响亮的加油声、团结一致的氛围，构成了充满活力的校园文化。这种积极的能量会感染每一个学生、老师和家长，增强对学校的认同感和归属感。足球比赛是我们学校“家校共育的桥梁”足球比赛时场边家长的呐喊助威，是家校情感联结的绝佳时刻。家长通过孩子的笑脸和拼搏，直观地感受到教育的成果，从而更加信任和支持学校。“办好人民满意教育”，“人民”即家长与社会，他们的“满意”来自于看到孩子健康、快乐、全面地成长。

小学生的足球比赛绝非“可有可无”的娱乐活动。

　　“足球精神”远不止是输赢，它是一种融合了品格、智慧与情感的哲学，可以在绿茵场上展现得淋漓尽致，并深刻地影响着场下的人生。“足球精神”是足球运动中所蕴含和体现的一系列积极向上的价值观、品格和态度。它超越了比赛本身，成为一种激励个人成长和团队协作的强大力量。

　　足球比赛让大家学会了，“永不放弃”，比赛直到终场哨响才结束。最后时刻的扳平或绝杀，是对“坚持”最完美的诠释。

　　足球比赛让大家学会了，“尊重对手”，没有对手，就没有比赛。尊重是竞争的前提，赛后与对手握手、交换球衣是这种精神的体现。

　　足球比赛让大家学会了，“尊重规则”，服从裁判的判罚，即使在有争议的情况下。

 　足球比赛让大家燃起了“全情投入”，对胜利的渴望，对足球纯粹的热爱，驱动着球员在场上不知疲倦地奔跑。

 　足球比赛让大家追求“精益求精”，不断打磨技术，研究战术，挑战自己的极限。这种对“更好”的追求，就是追求卓越的过程。

　　小学生的足球比赛，它是一面镜子，映照出榆次太行小学是否真正践行“立德树人”的根本任务，它是一座桥梁，连接起学校教育与家长社会的期望，它更是一个缩影，展示了“办人民满意教育”能让孩子健康成长、全面发展、终身受益的教育的生动实践。

　　当我们在阳光下看到一个孩子为了团队的荣誉而奔跑、流汗、欢笑甚至哭泣时，我们所看到的，正是“人民满意教育”最鲜活、最动人的模样。（赵晓娟）

来源：中国网